人物简介

邓培林，中共党员，讲师，现任地球物理学院辅导员、学生科科长，主要负责学生思想政治教育、日常管理和学生就业工作。主持课题2项，发表论文2篇，获校级思政类荣誉表彰6项，参加工作以来3次年度考核获评“优秀”。

一、以“恒”立身：在重复中沉淀育人初心

“辅导员的工作，是将简单的事做到千遍万遍不出错，将平凡的事做深做透，赋予其价值。”这是邓培林用十二年时光践行的信条。2013年，他以推免辅导员的身份初入职场，满怀“干一番大事业”的激情，却很快被查课、查寝、通知传达、表格填报等琐碎的事务性工作所包围。起初几年，他既无论文发表，也无项目参与，更无学生获奖指导的经历，这位“三无”辅导员不止一次地自问：“合格的辅导员，究竟该是什么模样？”在踏入工作岗位的第十个年头，他逐渐领悟到，虽然重复的事务性工作并不能直接提升工作能力和人才培养质量，但辅导员的工作绝不仅仅是“简单的重复”，却又无法脱离“简单的重复”。辅导员工作的真正内核，恰恰隐藏在这些看似无休止且重复的日常之中。

十年磨剑，方见真章。他逐渐领悟到：辅导员的价值，恰恰蕴藏在“重复”的内核之中。十二载春秋更迭，七届学子奔赴山海，他始终秉持“以学生为中心”的理念，不断迭代工作方法，将“简单重复”淬炼为“精准高效”。为激活班级治理活力，他牵头制定了《班委干部工作考核评定办法》，将活动组织、师生沟通等内容量化考评，并定期开展班委满意度测评，使“学生骨干”真正成为班级建设的“主力军”。为强化党团引领，他推动学生党支部与团支部实现“双向联动”，发起“党员先锋力”和“团员示范岗”行动，让红色基因融入班级日常，使骨干力量辐射至全体同学。

▲班级活动合影

二、以“心”育人：在琐碎中传递教育温度

刚入职时，他也曾纠结于是专注于“心理健康辅导”还是“深耕双创指导”，但最终他明白，将本职工作做精，将学生引领好，才是最扎实的进步。他始终坚信，辅导员的“勤恳”不仅需要“耐心”的守护，更离不开“用心”的加持。在他的电脑台账中，最多的是与学生谈心谈话的记录，其中记录了学生对专业的疑问、对感情的困惑、对人生的思考……也满载了学生大学生活中的喜怒哀乐：

“导员，我想咨询下转专业的事情。”

“邓老师，我和寝室室友关系不好，我想申请调换宿舍。”

“辅导员，我最近家里遇到一些事情，请问方便找您聊聊吗？”

他始终相信，学生的疑问、困惑、需求、建议，使辅导员的工作得以被看见、被需要，这正是辅导员工作的最大立足点和不可替代性。在人工智能技术不断普及的当下，部分高校AI辅导员已上线的情况下，这种“被需要”显得尤为珍贵。

他始终坚信，教育的契机往往藏于最细微的观察和最朴素的真诚之中。这份“用心”，体现在个性化的引导上，他不搞“程式化说教”，而是以“拉家常”的方式激发学生自我反思，用“举例子”的方法帮助学生理清思路；这份“用心”，定格在长久的陪伴中，面对学生的封闭排斥，他以“每天一句问候”“每次主动帮忙”搭建信任桥梁，让学生逐渐敞开心扉。

“学生需要我，就是我工作的最大意义。”这句朴实无华的话语，是他十二年育人之路的生动注脚。

▲带学生开展“三下乡”暑期社会实践活动

三、以“责”立威：在严爱中筑牢成长底线

有学生认为他没有脾气。学生在犯错时，很难见到他发脾气，不知道他究竟是生气了还是没生气。他非常珍惜这种复杂的角色认同。他深知，作为一名辅导员，既要成为学生的良师益友，也要学会适时对学生“红脸”，让学生有所“敬畏”，因为那是纪律的底线，是规则的威严。他的“严”，意味着底线不容触碰。无论是查寝时对违规电器的毫不留情，还是查获学生晚归时的严肃批评，抑或面对学生考试作弊时的严肃处理，这些都是必须树立的“红线”，也是坚守原则、树立规则的“底线”。这份“严与爱”的平衡，正是育人的艺术。

然而，他也相信每一位同学都有改正的机会，因此不愿以严厉威严的形象示人，而是选择直接与学生讲清道理，鼓励学生自我觉察与自我反思。为了让工作形成闭环，他还通过建立特殊工作台账，依托班级学生骨干，追踪学生的后续表现，系统性提供支持与指导，帮助学生更有针对性地改进自身问题，为实现从自我觉察到自我觉醒的转变提供动力。

     这种“威严与温情”的融合，使他成为学生最信赖的依靠：遭遇诈骗时，第一个拨通他的电话；求职碰壁时，第一时间向他求助；人生迷茫时，主动找他倾诉。而他的手机永远24小时开机，回复永远是那句让人安心的“来吧，我在”——因为他知道，辅导员是校园安全网的“敏感经纬”，必须随时承接学生的信任与重量。

▲到学生寝室开展查寝工作

▲与学院宿管会同学工作合照

四、以“志”筑基：在坚守中诠释“第四支队伍”担当

在高校育人体系中，辅导员被誉为与教师、科研、管理队伍同等重要的“第四支队伍”。他们虽非专业教师，却同样辛勤耕耘在育人一线；虽不主攻科研，却深入研究着最为复杂的“育人”课题；虽从事管理工作，但其终极目标始终是服务于学生的成长。

邓老师坦言，自己也曾经历过职业倦怠，但随着时间的流逝，愈发感到难以割舍这份工作。在他看来，辅导员不仅仅是一份职业，更代表着一种独特的身份。我们是连接课堂与社会、学术与生活、学校与家庭的桥梁和纽带。辅导员的工作成果，并非体现在论文的影响因子上，而是彰显于学生的成长与蜕变之中。“毕业生签约时的一声‘谢谢老师的鼓励’，婚礼请柬上‘特邀嘉宾’的落款，春节时收到的祝福短信，以及家长电话中哽咽的‘谢谢您没放弃我的孩子’。这些细微却珍贵的瞬间，正是我幸福感的源泉！”邓培林老师满怀喜悦地分享道。他认为，作为高校这棵育人巨树上的一片叶子，辅导员汲取阳光雨露，向阳而生，默默地进行光合作用，为学生成长输送最基础的养分。与这支始终面向太阳的队伍并肩作战，面对时代赋予的光荣使命，许下最本分、最赤诚的坚守，是自己无悔的选择。

▲与学院辅导员老师参加学校辅导员素质拓展活动

▲与学院辅导员老师在学校迎新晚会现场

▲与学院辅导员老师在学院新生风采大赛现场

老师寄语：

生活原本沉闷，但跑起来就有风。

学生感言：

2013级勘查技术与工程 张茂传

邓老师是我成长道路上的重要引路人。从初入校园时的迷茫，到面对选择时的困惑，他总能以耐心地倾听和温暖的交流，为我指明前行的方向。每当我遭遇困难和挑战，他总会给予我们最切实的支持与建议。他熟记许多同学的姓名与故事，这份细致入微的关怀让我深深感受到被看见、被重视的温暖。无论事务大小，邓老师始终以满腔热忱相伴，他不仅是我们的辅导员，更是值得我们信赖的良师益友。

2013级勘查技术与工程 李轶

在校四年，邓老师始终秉持高度的责任感和严谨的工作态度，悉心守护我们的成长。他既是我们的良师，也是我们的益友，在学业上不断督促我们学习进步，成为我们的引路人；在生活上，他时常关注同学们的心理状态，主动与我们谈心，成为我们的贴心陪伴者。感恩遇见邓老师这样认真负责的辅导员，我们的大学时光变得丰富多彩、温暖和谐。愿邓老师永葆这份热情与活力，培养出更多杰出的学子！

2015级勘查技术与工程 周捷

邓老师不仅是我本科四年的辅导员，更是我人生旅途中陪伴我成长的一位挚友。在校期间，他不仅悉心关注我们的学业进展，更注重我们人格的全面发展，始终以朋友般的真诚倾听我们的心声，以师者的智慧引导我们前行。他情绪稳定、真诚包容，从不将压力传递给学生，这种润物无声的引导，在我们匆忙而焦虑的成长道路上，显得尤为难能可贵。即便毕业后，他仍会在我们人生的关键时刻送上真挚的祝福。真正的教育在于心灵的深远影响，而邓老师正是以他的耐心与温暖，身体力行地诠释了这一教育真谛。

2018级勘查技术与工程 李涛

时光无言，育人无垠。邓老师既是严谨负责的师者，又是学生最亲密的挚友。他长期坚守在学生工作一线，始终秉持高度的责任感，为同学们排忧解难。在大学四年的时光里，因学生工作与邓老师频繁接触，我深切感受到他不仅是一位尽职尽责的辅导员，更是学生人生道路上的良师益友。他以满腔的工作热情和实际行动感染、激励着我们，言传身教，为我们的成长树立了榜样。

2023级勘查技术与工程 学院学生就业服务中心主任 陈泳羽

邓老师作为学院就业服务中心的指导老师，无论是求职技能大赛、职业规划竞赛、双选会等大型活动的统筹推进，还是日常就业信息的搜集与推送，亦或是会务服务的细节打磨，处处都能见到他悉心指导的身影。邓老师通过多次针对性的技能培训，助力我们的职业成长，使我们在工作分工上更加明确，在能力上也实现了稳步提升。更为难得的是，他将关怀融入日常点滴，以责任担当和温暖关怀照亮了我们前行的道路。